Educación: hay diferencias en cantidad de horas de clase en cada provincia

En Argentina la cantidad de horas de clase que cursa un estudiante de primaria varía según la provincia. La cifra surge de observar los calendarios escolares y el tipo de jornada. Más tiempo de clase puede impactar en mejores aprendizajes.

Martín Nistal, analista de datos del Observatorio de Argentinos por la Educación y coautor del informe "Tiempo en la escuela: hay grandes diferencias en la cantidad de horas de clase por provincia", dialogó con Radio La Red Paraná (88.7) sobre el trabajo de observación: "Siempre la cantidad de día de clases vuelve al debate público", sentenció.

En ese sentido, Nistal dijo que se busca resaltar la importancia de los días de clases. Ciudad Autónoma de Buenos Aires y Santa Cruz planificaron más de 1.000 horas de clase en 2022, mientras que otras provincias ofrecieron menos de 800 horas a los estudiantes. La cifra surge de observar los calendarios escolares y el tipo de jornada. Más tiempo de clase puede impactar en mejores aprendizajes.

"La carga horaria y los días de clases son un tema de discusión siempre que hay paro o cuando cierran las escuelas por cualquier razón", explicó el coautor del informe y agregó: "la vivencia internacional dice que el tiempo escolar tiene efectos positivos en el aprendizaje y el tiempo dentro de la escuela importa y no es para nada irrelevante". También comentó que es una observación importante en otras cuestiones secundarias como en el embarazo adolescente o en la inserción laboral de las mujeres.

En cantidad de horas teóricas de clase, detrás de CABA y Santa Cruz se ubican Tierra del Fuego (984 horas anuales), Córdoba (942) y Catamarca (879). Por otro lado, entre las provincias con menos cantidad de horas teóricas en 2022 se encuentran San Luis (753), Chaco (761), Corrientes (769), Neuquén (770), Santiago del Estero (779) y Santa Fe (783). "Hay que remarcar que son planificaciones, horas esperadas ya que no existe ninguna forma de controlar si esto realmente sucede", precisó. Finalmente, resaltó que es importante retomar estas planificaciones y rever si coinciden con el estilo y calidad de educación que se quiere brindar.