Una encuesta realizada por el Sindicato Argentino de Docentes Particulares (Sadop), que lidera Mario Almirón, sostuvo que “la jornada laboral de los docentes se extiende más allá de las aulas”, según datos de 4.500 trabajadores de establecimientos educativos de gestión privada.
 

La encuesta indicó que la jornada laboral de los docentes no concluye en el colegio sino que incluye las horas de trabajo fuera de la escuela para corregir, planificar, preparar materiales y reuniones con colegas, entre otras obligaciones. La dedicación se extiende más allá del horario laboral y alcanza las 11 horas semanales en los maestros de nivel primario y las 10 en los profesores de nivel secundario, agregó el estudio.
 

Los datos fueron revelados por la Primera Encuesta Nacional sobre las Condiciones y Medioambiente de Trabajo de maestros y profesores, que realizó la organización sindical a través de un sondeo que contempló a 4.500 docentes de 888 escuelas de gestión privada de nivel primario y secundario en todo el país.
 

“Esos datos evidenciaron uno de los tantos mitos sobre la docencia, en este caso que el docente trabaja cuatro horas o que se trata de una actividad de tiempo parcial”, indicó el gremio. Además, al trabajar con personas, los docentes establecen un vínculo afectivo con sus alumnos y, a menudo, sienten una excesiva responsabilidad por tener a su cargo a niños y jóvenes.
 

En relación con los factores de carga psicosocial, el estudio exploró los aspectos emocionales y relacionales propios del trabajo docente, contemplando las caracterí­sticas de la relación del educador con sus alumnos, padres, compañeros de labor y autoridades de la escuela, continuó la encuesta.
 

Según señalaron los docentes encuestados, cuando se retiran de la escuela continúan pensando en los problemas de sus alumnos; en ocasiones sienten que deben esconder sus propias emociones y, en algunos casos, expresan que les faltan recursos y no hallan las estrategias para enfrentar situaciones que se presentan en la relación con los alumnos durante el desarrollo de su tarea. La investigación indagó también acerca de la carga de trabajo de los docentes, es decir, del conjunto de los requerimientos a nivel fí­sico, mental y psí­quico de maestros y profesores en sus tareas.
 

Los resultados permitieron comprobar que los factores de carga física más sobresalientes en la docencia incluyen estar de pie toda la clase, forzar la voz, subir o bajar escaleras, transportar peso, mantener posturas inadecuadas y contenerse de ir al baño. Ya sin rigor estadístico se mencionó que las condiciones laborales son, en términos generales, similares en la conjunto de país. Cuando se trata, claro está, de entornos sociales similares.

Cuestiones ligadas a la presión mental y la concentración
 

Al mencionar conclusiones de la encuestra de origen sindical se reconoció la existencia de un variado número de factores de carga mental, como la concentración, atención y realización de más de una actividad al mismo tiempo, en tanto la excesiva cantidad de alumnos por curso contribuye a aumentar la sobrecarga fí­sica y mental de la actividad docente, continuó la encuesta gremial.
 

El estudio señaló que los trabajadores del sector privado tienen en promedio 30 alumnos por curso, superando el lí­mite establecido por la normativa vigente, señalaron Almirón y el secretario Gremial del Sados, Jorge Kalinger.
 

En sintonía con el sonde, el gobernador bonaerense Daniel Scioli destacó que “ahora es el momento de recuperar las horas de clase”, después de lograr un acuerdo con los gremios docentes que permitió cerrar el conflicto que dejó sin clases a la provincia durante 17 días. “Más allá de lo que pasó, lo más importante es que los chicos el lunes están en las aulas”, remarcó.
 

Scioli insistió en que “yo en todo momento busqué eso, nunca perdí de vista que lo esencial era superar el conflicto”, en sendas entrevistas concedidas a los diarios Página 12 y Tiempo Argentino. “¿Qué más quiero como peronista que los trabajadores estén lo mejor posible?”, se preguntó Scioli y resaltó que la “diferencia de 850 millones de pesos entre la última oferta y esta mejora, la vamos a alcanzar con una moratoria extraordinaria”, detalló.
 

Ante una consulta acerca de la extensión del conflicto, el mandatario provincial la atribuyó a “una posición de extrema inflexibilidad” de los gremios docentes.
 

“El planteo del aumento del 35% posiblemente tenía que ver con lo que podían ser las proyecciones de diciembre o enero, pero con las decisiones que se están tomando a nivel nacional, eso se está descomprimiendo”, consideró. Dijo también: “Para mí hubiera sido mucho más sencillo preguntar a los maestros el primer día ‘cuánto quieren de aumento’ y resolverlo con un giro del Banco Provincia”.
 

“Eso hubiera significado que la plata de los ahorristas, en lugar de ir a asistir con crédito a las pymes, a los emprendedores, a todos los sectores productivos, se hubiera endeudado a la provincia para cubrir su déficit”, detalló. Recordó que “en el pasado se terminó con el Banco de la Provincia fundido”, resaltó. “¿Qué más quiero como peronista que los trabajadores estén lo mejor posible?”, se preguntó Scioli, para destacar que “están hablando con una persona que tiene 254 paritarias en su espalda”.